Veiksmingos klasės valdymo strategijos naujiems mokytojams

Pradėti naują darbą visada gąsdina, ypač mokytojams. Juk tvarkyti kambarį, pilną vaikų, reiklius tėvus ir griežtą mokyklos tarybos primestą darbo rezultatų kontrolinį sąrašą, sukeltų stresą net šios srities veteranui, o ką jau kalbėti apie naują mokytoją.

Maža to, vien mintis, kad atsidursi kambaryje, pilnoje rėkiančių vaikų ar nemotyvuotų mokinių, vos pastebinčių mokytojo buvimą, paralyžiuoja ir gali sugriauti pedagogų pasitikėjimą. Ar yra būdas to išvengti?

Taip! Veiksmingų klasių valdymo strategijų taikymas naujiems mokytojams, pvz., išvardytas toliau, galėtų sustiprinti mokinių prosocialų elgesį, akademinį įsitraukimą ir pagarbą. Tai lemtų tvarkingą klasę, aukštesnius akademinius pasiekimus, o mokytojas vis tiek būtų labai populiarus mokinio akimis.

Taigi, nieko daugiau negalvodami, sužinokime, kaip valdyti situaciją, pažvelgdami į efektyviausias naujų mokytojų klasės valdymo strategijas.

10 veiksmingų klasės valdymo strategijų naujiems mokytojams

1. Atlikite tyrimus ir užsirašykite pastabas

Jei pradedate naują darbą naujoje mokykloje ar kitoje švietimo įstaigoje, būtinai atlikite nedidelį tyrimą ir išsiaiškinkite, koks žodis apie tai yra „gatvėje“. Tiek vaikai, tiek tėvai šiandien naudojasi internetu kurdami internetines bendruomenes, skundžiasi, ieško panašios patirties turinčių žmonių ir pan. Tai reiškia, kad „Facebook“, „Reddit“, kituose forumuose ar įvairiuose socialiniuose tinkluose sklando daug informacijos. Kodėl tai naudinga?

Na, tai jums padės gauti tikroviškesnį vaizdą apie tai, kas vyksta mokykloje, pagrindinės problemos ar stiprybės, suvokiamos iš tėvų ir mokinių pusės. Naudodami šią informaciją galėsite parengti prasmingesnę strategiją, kuri būtų pagrįsta institucijos stipriosiomis pusėmis, ir išvengsite kai kurių dažniausiai pasitaikančių skundų ar problemų. Pavyzdžiui, jei pastebėsite, kad tėvai skundžiasi, kad nėra bendravimo arba jie negali sekti savo vaikų pažangos, nuo pat pradžių galite susisiekti su tėvais, prisistatyti ir sukurti reguliaraus bendravimo sistemą, kuri tinka abiem pusėms.

2. Sukurkite mokymo tapatybę modeliuodami teigiamus pavyzdžius

Dažnas naujų mokytojų rūpestis yra nuspręsti, kokiu mokytoju jie nori būti. Paprastai mokytojai žino, kokius tikslus nori pasiekti, tačiau jie nėra tikri, kad išsiaiškins geriausią praktiką tiems tikslams pasiekti. Tai visiškai suprantama, nes nėra teisingo atsakymo ir nėra universalaus recepto, kuris taip pat veiksmingai veiktų visiems studentams.

Puikūs mokytojai yra retas vidinių ir išorinių veiksnių, tokių kaip aistra mokymui, autentiškumas, įsitraukimas, atsparumas stresui ir kt., derinys. Darant prielaidą, kad nauji mokytojai yra aistringi ir entuziastingi savo darbui, yra dar trys dalykai, kurie yra labai svarbūs:

• Pavyzdinio elgesio modeliavimas. Paklauskite savęs, kaip norite, kad jūsų mokiniai elgtųsi? Atsakymas yra geras elgesio, kurį turėtumėte modeliuoti, rodiklis. Be to, išvardinkite nuo penkių iki dešimties išskirtinio mokytojo savybių (jūsų nuomone) ir pabandykite jas pateisinti.
• Objektyvumas. Niekas negerbia mokytojo, kuris teikia pirmenybę mokiniams, nepaisant tokios diskriminacijos priežasties. Neobjektyvumas neigiamai veikia vaikus ir sukelia pasipiktinimą jums ir klasės draugui, kuriam buvo suteikta pirmenybė. Jei esate objektyvus, teisingas ir su visais mokiniais elgiatės vienodai, jie jus gerbs, net jei su jumis nesutiks.
• Nuoseklumas. Būkite nuoseklūs savo veiksmuose, reikalavimuose ir lūkesčiuose. Kai būsite nuoseklūs, vaikai sužinos, kad gali jumis pasitikėti ir jaustis laisvai išreikšti save.

Puikus būdas apie tai galvoti – pabandyti prisiminti savo mėgstamus mokytojus – tuos, kurie įkvėpė jus siekti šio darbo, ir tada pabandyti nustatyti pagrindinius jų elgesio elementus, kurie privertė juos įsiminti!

3. Apibrėžkite tikslias ir sąžiningas taisykles

Įprasta kai kurių mokytojų iniciatyva yra leisti vaikams apsispręsti dėl taisyklių, tikintis, kad jie bus suvokiami kaip teisingi ir draugiški, arba motyvuoti vaikus jų laikytis. Šios praktikos argumentas yra toks: „Jei mokiniai sugalvos taisykles, jie jaus atsakomybę ir bus mažiau linkę jų nepaisyti ar jomis skųstis. Būdami klasės valdymo dalimi, mokiniai labiau priima tą valdymo planą.

2929 angelo numeris

Tačiau jei gilinsitės į klasės valdymo psichologiją, suprasite, kad šiame samprotavime yra du pagrindiniai trūkumai.

Pirma, tai rodo mokytojo autoritetą ir vadovavimo įgūdžius, o tai reiškia, kad jiems tai nerūpi. ką taisyklės galioja tol, kol jų yra. Tokia reikšmė turi didelių pasekmių tiek mokytojo, tiek mokinio motyvacijai. Jei mokytojas nežino, kas veikia geriausiai, arba neteikia savo prioriteto geriausios praktikos pristatymui klasėje, kodėl vaikai turėtų stengtis išlaikyti tvarką šiuo klausimu?

Antra, ir tikriausiai dar svarbiau, kad vaikai nėra suaugusieji, su kuriais turėtumėte derėtis dėl klasės valdymo strategijų. Tai gali skambėti autokratiškai, bet iš tikrųjų tai yra autoritetinga. Vaikams reikia stiprių, patikimų modelių, iš kurių jie galėtų modeliuoti ir iš kurių mokytis. Jų charakteris dar nėra iki galo išvystytas, o tai reiškia, kad rodyti pavyzdį, kaip atrodo teisinga, bet tvirta vadovybė, yra naudingiau nei pavesti juos vadovauti. Turėtumėte būti autoritetingos figūros pavyzdys, o ne jų draugas, kuris veda mus prie kitos strategijos.

4. Būkite jų atrama, bet ne jų draugu

Kaip ir argumentai už leisti vaikams diktuoti taisykles, taip pat yra argumentų už įsitikinimą, kad mokytojai turi būti mokinių draugai. Nors tai gali būti interpretuojama įvairiai, dažniausiai tai sukelia leistinus ir ramius santykius, kurie iš tikrųjų daro daugiau žalos nei naudos.

Pirma, vaikai turi jaustis palaikomi, apsaugoti ir saugūs. Draugai patenkina daugybę socialinių poreikių, tačiau jiems trūksta galios ir valdžios, kad vaikai jaustųsi apsaugoti.

Antra, tai mokytojų pareiga atspindėti objektyvumą, lygybę ir patikimumą. Ir nors tai gali neatrodyti, bandymas užmegzti draugystę vienaip ar kitaip pakenks šioms savybėms. Draugai nėra objektyvūs, jie yra šališki, o tai leidžia jiems ginti bendrus interesus grupėje.

Galiausiai draugystė reiškia horizontalius santykius, kuriuose abi pusės turi vienodą galią. Štai kodėl buvimas mokinių draugu kenkia mokytojo autoritetui.

Paprastai mokytojai stengiasi draugauti su mokiniais, nes tiki, kad tai padės jiems geriau suprasti mokinių poreikius ir būti jiems šalia. Tačiau visai įmanoma būti šalia vaikų ir juos palaikyti, nesistengiant būti jų draugu.

5. Apdovanokite pozityvų elgesį, bet susilaikykite nuo bausmės

Toliau mūsų veiksmingų klasės valdymo strategijų naujiems mokytojams sąraše kalbėsime apie apdovanojimą. Patraukti mokinių susidomėjimą yra vienas dalykas, tačiau išlaikyti juos motyvuotus ir įsitraukti visus metus yra išskirtinis iššūkis. Štai kodėl mokytojai savo klasėje naudojo operantinio kondicionavimo principus, galbūt net prieš tai moksliškai paaiškinant Skinneriui 1937 m. Iš esmės tai reiškia, kad jie apdovanojo už gerą elgesį, bandydami jį sustiprinti, o už blogą elgesį baudžia už bandymą. jį pašalinti. Ar tai veikia?

Kalbant apie atlyginimą už gerą elgesį ir pastangas, tikrai! Įrodyta, kad vaikų pagyrimas ar apdovanojimas už pastangas, iniciatyvą ar prosocialumą padidina tikimybę, kad toks elgesys pasikartos ateityje. Tiesiog įsitikinkite, kad atlygio tikrai nori studentai.

Kita vertus, kalbant apie bausmę, nuomonės išsiskiria. Dar visai neseniai buvo įprasta, kad vaikai drausminami bausti. Tačiau dėl raidos psichologijos pažangos mokslininkai perspėja, kad bausmės nėra veiksmingos ir skatina daugybę pasekmių, tokių kaip agresija, emocinis labilumas ir prasti socialiniai santykiai, o tai savo ruožtu turės įtakos ir akademiniams rezultatams.

Dėl šių priežasčių naujiems mokytojams patariame naudoti atlygį, bet susilaikyti nuo bausmių kaip būdą palaikyti tvarką ir drausminti mokinius. Jei norite sužinoti daugiau, galite perskaityti interviu ( Veiksmingas vaikų drausminimas ) Alan E. Kazdin, Ph.D., Jeilio universiteto profesoriaus ir vaikų psichologo, apie Amerikos psichologų asociacija Interneto svetainė.

6. Skatinkite kritinį mąstymą ir iniciatyvą, o ne paprastą atgaminimą

Tikrasis ugdymo tikslas – išmokyti vaiką intensyviai ir kritiškai mąstyti, padėti lavintis intelektui ir ugdyti charakterį. Mokymo įgūdžiai, o ne faktinės informacijos kaupimas yra tinkamas būdas pasiekti šį tikslą.

Dėstytojai gali atspindėti šį tikslą naudodamiesi informacija, kurią jie pasirenka įtraukti į paskaitas, mokymo metodus ir įgyvendinamas vertinimo strategijas.

Deja, vis dar kyla daug nepatogumų, kai kalbama apie dramatišką švietimo perėjimą link įgūdžių, o ne turinio įvaldymo, tačiau, laimei, nauji mokytojai labiau nori suprasti šių pokyčių naudą.

7. Švęskite sunkų darbą, o ne rezultatus

Kalbėdami apie vaikų apdovanojimą už gerą elgesį, pabrėžėme, kad pagyrimai ir apdovanojimai turėtų būti labiau skirti už sunkų darbą ir pastangas. Yra rimta priežastis, kodėl patyrę pedagogai dažnai tai pabrėžia.

Moteris už šią revoliucinę idėją, kuri dominavo švietimo praktikoje daugiau nei 40 metų, yra Carol Dweck, amerikiečių psichologė ir Stanfordo universiteto profesorė. Ji daugiausia žinoma dėl savo tyrimų ir teorijų apie vadinamąjį „mąstysenos psichologinį bruožą“. Paprasčiau tariant, Dweckas paaiškina, kad yra dviejų tipų mąstymas: „fiksuota mąstysena“ ir „augimo mąstysena“. Žmonės, turintys „fiksuotą mąstyseną“, mano, kad jų sėkmė, intelektas ir bruožai yra įgimti, o „augimo mąstymo“ žmonės tiki, kad talentą ir gebėjimus galima ugdyti pastangomis. Tikėjimas, kad gebėjimai ugdomi pastangomis, skatina mokinius ir toliau sunkiai dirbti net tada, kai susiduria su nesėkmėmis.

poeziją garsiai skaityti vidurinėje mokykloje

Mokytojai gali panaudoti žinias apie šias dvi mąstysenas, norėdami pagirti ir apdovanoti vaikus, kai jie sunkiai dirba, kad sustiprintų „augimo mąstyseną“. Tiesiog nepamirškite, kad „augimo mąstymas“ yra daug daugiau nei vien pastangos. Tai reiškia, kad reikia pasakyti tiesą apie dabartinius mokinių pasiekimus (būti realistais) ir dirbti kartu su mokiniais, siekiant įveikti jų silpnybes.

8. Palaikykite skaidrius santykius su tėvais

Mokytojo darbo dalis – palaikyti gerus santykius su tėvais. Teigiamo tėvų ir mokytojų bendravimo pranašumai yra mažesnis mokytojo stresas ir geresni mokinio akademiniai rezultatai.

Tėvai savo vaikus pažįsta geriau nei bet kas. Jie žino, kas juos skatina, vargina ir domina. Jie taip pat žino savo mokymosi stilių, stipriąsias ir silpnąsias puses. Be to, jei pastebėsite kokių nors elgesio skirtumų, tėvai gali suteikti jums įžvalgos apie nuolatines vaiko problemas, kurios gali turėti įtakos jo ugdymui. Visa ši informacija tampa vertinga priemone pritaikant paskaitą pagal studentų gebėjimus ir poreikius.

Dirbdami kartu tėvai ir mokytojai gali sukurti galingą strategiją, skirtą visam mokinio potencialui išnaudoti.

9. Naudokite skirtingus mokymosi būdus ir technologijas

Vaikai daugiausia mokosi keturiais būdais: kinestetiniu (judančio), regėjimo (matymo), klausos (klausos) ir lytėjimo (lietimo). Ir nors didžiąją laiko dalį studentai naudoja visus keturis būdus (vizualinė sistema yra labiausiai dominuojanti), kiekvienas vaikas turi pirmenybę. Tiesą sakant, tai labiau polinkis, o ne pirmenybė, nes mes ne visiškai pasirenkame būdą, kuriuo mokomės efektyviausiai, jis pasirenka mus.

Jei galvojate apie kokią nors konkrečią pamoką, tikėtina, kad naudojatės įvairiais būdais – regėjimo (skaitymo), klausos (paskaitos pristatymas žodžiu), kinestetiniu ir lytėjimo (paprastai žaidžiant ir atliekant praktinius pratimus).

Taigi, kodėl tai svarbu? „Pageidaujamas“ mokymosi būdas taip pat žinomas kaip mokymosi stilius ir ši koncepcija išties išpopuliarėjo per pastarąjį dešimtmetį. Populiarumą tikriausiai nulėmė tai, kad daugelis tyrinėtojų mokymosi stilius laikė vienu iš esminių veiksnių, į kuriuos būtina atsižvelgti kuriant mokymo ir mokymosi aplinką. Pagal Lehmannas ir Ifenthaleris (2012 m.) , pedagogai, į savo paskaitas įtraukiantys platų mokymosi stilių spektrą, pasiekia geresnių rezultatų nei tradicinis mokymas.

Žengiant žingsnį toliau nei mokymosi stiliai, taip pat yra įrodymų, kad technologijų naudojimas kaip naujoviška mokymo priemonė klasėje pagerina įsitraukimą ir apskritai akademinius rezultatus. Tai galima lengvai paaiškinti, jei atsižvelgsime į tai, kad vaikai tampa vis labiau priklausomi nuo technologinės pažangos, kuri suformavo šiuolaikinį pasaulį.

Technologijos daro klasę interaktyvesnę ir linksmesnę, į ją lengvai įtraukiami įvairūs mokymosi stiliai, skatinamas kūrybiškumas, skatinamas bendradarbiavimas, ruošiamasi ateičiai, daro juos skaitmeniniu raštingumu.

10. Būkite atviri apie save

Kaip paskutinę strategiją mūsų veiksmingų naujų mokytojų klasės valdymo strategijų sąraše, naujiems mokytojams rekomenduotume tiesiog „būti savimi“. Tai skamba neaiškiai ir tai yra labiausiai naudojama klišė, bet jei tikrai ją priimate, tai gali būti galingiausias patarimas, įkvepiantis ir įtraukiantis vaikus į dalykus.

Suprantame, kad nauji mokytojai jaučia spaudimą palikti gerą įspūdį, gerai pasirodyti, patikti mokiniams ir daug kitų nesaugumo jausmų, kurie gali lengvai sugadinti kažkieno pastangas modeliuoti pavyzdingą elgesį. Kad pašalintume šį nesaugumą, norime jums priminti, kad atsisakę „koks turi būti mokytojas“ suvaržymų ir suvaržymų, vaikai galės paliudyti jūsų tikrąją aistrą ir pastangas perduoti jiems žinias. Laisvumas ir entuziazmo demonstravimas yra užkrečiamas ir paskatins mokinius labiau domėtis nagrinėjama tema.

Kalėdų skyriaus knygos 3 klasės mokiniai

Be to, nepamirškite palikti 5–10 minučių iš kai kurių pamokų, skirtų bendravimui ir paklausti savo mokinių, kaip jiems sekasi. Būkite 100% įsitraukę ir dalinkitės savo diena. Nesiimk vaidmens. Būkite tikri ir parodykite savo mokiniams tikrąjį save. Vaikai, kaip ir suaugusieji, vertina autentiškumą ir nuoširdžias pastangas, už kurias grįžta su pagarba.

Būti humoru ir juoktis su vaikais apie kažkokius kvailus dalykus prieš pamoką arba jos pabaigoje yra dar vienas svarbus veiksnys kuriant teigiamą atmosferą ir saugią vietą vaikams laisvai išreikšti save.

Prieš tau išeinant

Mokytojo darbas yra įtempta, daug pastangų reikalaujanti, bet galiausiai naudinga profesija. Nauji mokytojai iš pradžių gali jaustis įbauginti ir nepasitiki savimi, bet jei jų širdis yra tinkamoje vietoje, jie suras savo kelią. Juk nėra vieno „geriausio“ būdo daryti dalykus, nes visi vaikai yra skirtingi ir geriausiai reaguoja į skirtingus požiūrius. Tačiau ne viskas pavyksta, yra keletas pagrindinių metodų ir praktikų, kurie yra naudingesni už kitus. Dėl šių priežasčių mes sudarėme 10 efektyviausių klasės valdymo strategijų naujiems mokytojams sąrašą.

Paskutinis patarimas naujiems mokytojams – pažymėti kai kurias informacines svetaines ir mokymo išteklių generatorius, nes kuriant pamokos planą tokia pagalba yra visiškai nepakeičiama. Ir jūs galite pradėti iš karto. Apsilankykite mūsų svetainėje ir naršykite po mūsų didelę darbalapių rinkinių ir kitų išteklių kolekciją, kad pamatytumėte viską, ką galime pasiūlyti.

Jei šis straipsnis jums buvo naudingas, nepamirškite apsilankyti ir mūsų tinklaraštyje, kuriame reguliariai dalijamės įdomiomis temomis apie vaikų ugdymą, namų mokymo praktiką ir vertingais patarimais tiek mokytojams, tiek tėvams.

Dalykitės Su Savo Draugais: