Kaip organizuoti „Fishbowl“ diskusijas savo mokiniams
Kaip mokytojas ar dėstytojas neabejojame, kad suprantate aktyvių, į besimokantįjį orientuotų mokymo strategijų, padedančių įtraukti visus mokinius į prasmingą veiklą, vertę.
Kol yra daug skirtingų strategijų , pavyzdžiui, mąstymas ir dalijimasis poromis, dėlionės diskusijų grupės ar reflektyvūs skaitymo atsakymai, šiandien parodysime, kaip organizuoti diskusijos apie dubenį savo mokiniams.
Diskusija apie žvejybą yra vienas iš populiariausių metodų, nes jį galima pritaikyti bet kokiai klasei ir bet kuriai edukacinei temai ar klausimui. Tai sukuria intymią ir draugišką atmosferą, kurioje mokiniai jaučiasi patogiai dalijantis savo nuomone ir yra skatinami tai daryti.
Skaitykite toliau, kad sužinotumėte kas iš tikrųjų yra žuvies dubens diskusija , taip pat, kodėl , kada , ir kaip organizuoti žuvies dubens diskusiją . Be to, šio straipsnio pabaigoje būtinai įtraukėme praktinių reflektuojančių klausimų ir sakinių rėmelių pavyzdžių, kuriuos galite lengvai pritaikyti kitoje grupės diskusijoje.
Kas yra „Fishbowl“ diskusija?
„Fishbowl“ diskusija yra vidutinės ir didelės klasės diskusijų organizavimo metodas. Tai labai savitas požiūris, pagal kurį mokiniai turi būti susodinti į du ratus – vidinį ir išorinį.
The vidinis ratas yra sudarytas iš keturių iki penkių studentų, kurie aktyviai dalyvauja diskusijoje. Jiems nurodoma diskutuoti anksčiau pateikta tema arba atvirais klausimais, o vedėjas (dažniausiai mokytojas) užtikrina, kad kiekvienas mokinys turėtų galimybę išsakyti savo nuomonę.
Priklausomai nuo grupės dydžio, vidinį ratą gali sudaryti du, trys, keturi arba penki mokiniai. Viskas, kas aukščiau, gali pasirodyti neveiksminga, nes mokiniai neturės nei laiko, nei vietos išreikšti savo idėjas.
The išorinis ratas susideda iš visų kitų klasės mokinių. Tik vidinio rato mokiniai kalba, o išorinio rato mokiniai yra mokomi klausytis ir aktyviai užsirašyti.
Paprastai, vienas užsiėmimas trunka 15-20 minučių , po kurio mokiniai sukasi, todėl kiekvienas turi galimybę diskutuoti tema.
Kodėl verta organizuoti „Fishbowl“ diskusijas?
Diskusijos apie žuvies dubenį metodas turi daug privalumų ir yra laikomas viena sėkmingiausių mokinių mokymo strategijų:
- turėti apgalvotų pokalbių,
- vertinti kitų mokinių idėjas,
- užduoti įžvalgius klausimus,
- nustatyti pagrindinius veiksmingo žodinio bendravimo elementus.
Štai kaip:
Per žuvies dubens diskusiją mokiniai dirba kurdami aukšti verbalinio bendravimo įgūdžiai . Jie išmoks susikoncentruoti į kalbėtoją ir aktyviai klausytis, vengti blaškymosi, būti objektyvūs, palaikyti savo argumentus ir galvoti apie kitą klausimą – visus pažangių verbalinio bendravimo įgūdžių aspektus.
gegužės 20 d., Zodiakas
Be to, mokiniai išmoks suprasti sudėtingas temas ir idėjas . Besisukdami visi mokiniai turi galimybę pasidalinti savo supratimu apie dalyką. Tai padės kitiems geriau suprasti temos esmę, galbūt net pamatyti ką nors, ką praleido ar nesuprato. Iš esmės jie išmoksta mąstyti ir analizuoti naujas sąvokas.
Apskritai žuvies dubens metodas sukuria imtinai ir palankią mokymosi aplinką . Užuot raginami išsakyti savo nuomonę prieš visą klasę, taikant žuvies dubens metodą, mokiniai dalyvauja diskusijose su savo klasės draugais taip, kaip tai darytų už klasės ribų.
Galiausiai, kaip mokytojas ar dėstytojas, turėsite galimybę tai padaryti įvertinti mokinių kalbėjimą ir klausymo įgūdžiai jiems ramioje aplinkoje. Kai mokinys užduoda įžvalgų klausimą arba palaiko savo idėją ankstesnėmis žiniomis, jis gauna tašką.
Toliau tekste suskirstysime, kaip vertinti diskusijas apie dubenį.
Kada organizuoti „Fishbowl“ diskusiją?
Puikus žuvies dubens metodo dalykas yra tai, kad jį galite naudoti bet kuriuo metu ištisus metus. Tačiau yra trys būdai, kaip organizuoti diskusijas apie dubenį, kad būtų maksimaliai padidinta edukacinė nauda ir paremtos mokymo programos temos.
„Fishbowl“ kaip užsiėmimas po skaitymo
Visus metus studentai kuria daugybę literatūros kūrinių, pavyzdžiui, eilėraščius, romanus ar apsakymus. Puikus būdas užtikrinti, kad visi mokiniai perskaitė kūrinį ir suprastų visus jūsų pristatytus literatūrinius elementus, yra surengti diskusiją apie žuvies dubenį su konkrečiais klausimais.
„Fishbowl“ kaip veikla prieš rašant
Kai kuriems studentams rašymo užduotys gali būti ypač sudėtingos. Užuot paprašę mokinių tyrinėti temas namuose ar ruoštis individualiai, galite surengti diskusiją apie žuvies dubenį, kurioje mokiniai aptars pagrindinius pasirinktos temos aspektus ir teigiamus bei neigiamus aspektus. Tai gali būti įkvėpimas ir kaip a kūrybinis stimulas .
19 angelo numeris
„Fishbowl“ kaip vieneto pabaigos peržiūros veikla
Prieš duodami mokiniams viktorinas ar baigiamuosius egzaminus, suorganizuokite diskusiją apie žuvies dubenį, kad įsitikintumėte, jog visi suprato dalyką tiek, kad galėtų jį išsamiai aptarti ir paprastai ir aiškiai paaiškinti pagrindinius dalykus. Tai taip pat gali padėti studentams, kuriems galėjo kilti sunkumų su skyriumi.
Kaip organizuoti „Fishbowl“ diskusiją?
Norėdami surengti sėkmingą diskusiją apie dubenį, atlikite šiuos paprastus veiksmus.
- Pasirinkite temą
Diskusiją apie dubenį galite organizuoti po skaitymo užduoties, kaip dalyko vieneto apžvalginę veiklą, kaip pasirengimo rašymo užduočiai veiklą arba savarankiškai, sudėtingų teorijų ir idėjų analizė .
Jei diskusijos apie dubenį tema yra savarankiška skaitymo medžiaga, prieš pamoką būtinai pristatykite temą ir duokite mokiniams laiko pasiruošti.
- Įrengti kambarį
Prieš pradėdami diskusiją apie dubenį, sutvarkykite kambarį perstatydami kėdes.
- Apsukite pirmąjį ratą, pastatydami nuo trijų iki penkių kėdžių studentams, kurie aktyviai dalyvaus diskusijos sesijoje.
- Palikite pakankamai vietos aplink, o likusias kėdes pastatykite kaip išorinį ratą, kur likę klasės draugai klausys ir užsirašys.
- Stebėti mokiniai taip pat gali stovėti ratu aplink vidinį ratą, tačiau tai gali būti nepatogu užsirašyti.
- Pasirinkite Mokinius būreliams
Nors visi mokiniai klasėje turėtų turėti galimybę diskutuoti, kai po 15–20 minučių sukate vidinį ratą, veiksmingiausias būdas užtikrinti kokybišką diskusiją yra pasirinkti mokinius, atsižvelgiant į jų ankstesnius akademinius pasiekimus ir asmenybę.
Sukurkite mišrias grupes iš daug pasiekusių, šnekių, drovių ir mokinių, kuriems sunku su medžiaga. Taip kalbantys mokiniai turės išmokti aktyviai klausytis ir būti kantresni droviems, o sunkiai besiverčiantys mokiniai bus skatinami reikšti savo nuomonę ir dirbti su argumentais.
- Išdėstykite pagrindines taisykles
Kai viskas bus paruošta, pasirūpinkite, kad mokiniai žinotų ir atsimintų diskusijų apie dubenį taisykles.
kovo 26 d., Zodiako ženklas
Pagrindinė taisyklė – kalba tik vidiniame rate esantys mokiniai, o kiti turi tylėti ir užsirašyti. Taip pat turėtumėte pasakyti mokiniams, kiek laiko jie turi diskusijoms ir ką jie turi per tą laiką atlikti. Paaiškinkite, kaip grupė suksis pasibaigus seansui ir kas bus kitas. Paskutinis, bet ne mažiau svarbus dalykas, išdėstykite pagrindines taisykles abipusė pagarba ir tolerancija diskutuojant.
Galiausiai pasakykite mokiniams, kad jie turėtų būti atsipalaidavę ir jaustis patogiai. Paskirkite tarpininką, kuris užtikrins, kad visi laikytųsi diskusijų apie dubenį taisyklių ir nebūtų nepagarbos. Dažniausiai patys mokytojai yra pagalbininkai, ypač pradžioje.
Nepriklausomai nuo to, kokių taisyklių mokiniai turi laikytis, prieš tai aiškiai jas paaiškinkite. Priešingu atveju, sustabdydami diskusiją ir pataisydami mokinius, prarasite brangų laiką. Be to, pokalbio eiga gali būti lengvai pertraukiama, o mokiniai gali sunkiai grįžti prie savo minčių.
- Pateikite nuo teksto priklausančius klausimus
Norėdami įsitikinti, kad diskusijoje vyksta tam tikra struktūra ir aptariami visi pagrindiniai dalykai, pateikite mokiniams atvirus, nuo teksto priklausančius klausimus, apie kuriuos jie galėtų pareikšti savo nuomonę, pasidalinti ankstesnėmis žiniomis ir asmeniniu požiūriu.
Klausimai turėtų būti pakankamai sudėtingi, kad būtų galima įtraukti skirtingas idėjas ir teorijas. Bet, svarbiausia, jie turėtų niekada remtis teisingais ir neteisingais atsakymais . Vietoj faktinių žinių, žuvies dubens diskusijose nagrinėjamas mokinių mąstymo būdas, įgyti kalbėjimo ir analitiniai gebėjimai bei gebėjimas efektyviai perteikti savo nuomonę su bendraamžiais.
- Suskirstykite mokinius į mažas grupes ir apmąstykite
Baigę diskusiją apie žuvies dubenį, suskirstykite mokinius į mažas grupeles ir pateikite jiems klausimų, kuriuos jie turėtų aptarti arba kuriuos jie turėtų parašyti, sąrašą. Pagrindinė idėja yra gauti grįžtamąjį ryšį, kad galėtumėte patobulinti kitas diskusijas, taip pat tiksliai pamatyti, kaip ši veikla padėjo mokiniams įgyti naujų įgūdžių ir sužinoti daugiau apie dalyką.
Sakinių rėmeliai, padedantys mokiniams pasiruošti „Fishbowl“ diskusijai
Pateikiant nurodymus, naudinga pateikti mokiniams pavyzdžių, kaip jie gali struktūrizuoti savo sakinius, kad jie būtų pagarbūs ir aiškūs. Tai ypač svarbu pradžioje, kai jie pirmą kartą išmoksta ginčytis konkrečia tema.
Čia yra daugybė sakinių rėmelių, kuriuos galite duoti savo mokiniams, kad jie žinotų, ko iš jų tikimasi.
- „______ stipriosios pusės yra ______ ir _______. Tačiau manau, kad ______ yra didelis trūkumas. “
- „Nors sutinku su ______, nes ______, aš taip pat manau, kad _______.
- „Aš vertinu _____, nes _______“.
- 'Ar galite paaiškinti, ką turite omenyje sakydami ______?'
- „Nepritariu jo/jos požiūriui į ______, nes tikiu, kad __________. Taip pat galime pažvelgti į _____ kitu kampu.
- „Aš vis dar nesu įsitikinęs, kad _______, nes aš tikiu __________“.
- „Prie ____ indėlio taip pat norėčiau pasakyti ________.
- „Kaip _____ paaiškina _____?
- „Nors _______ yra puikus taškas, aš manau, kad _____.
- „Nors matau, kodėl _______ pasakė _______, aš galvoju kitaip, nes _______.
Refleksiniai klausimai studentams po „Fishbowl“ diskusijos
Kai visi mokiniai pasisuka ir baigia diskusiją apie dubenį, palikite šiek tiek laiko apmąstymams. Paklauskite mokinių, kaip, jų nuomone, vyko diskusija ir ko jie išmoko.
Žemiau pateikiamas apmąstymų klausimų, kurie padės gauti vertingų atsiliepimų, sąrašas.
- Kas jums labiausiai patiko šioje veikloje ir kodėl?
- Kas jums nepatiko šioje veikloje ir kodėl?
- Ko išmokote iš šios veiklos?
- Ar šiandien kažkas jus nustebino ir kodėl?
- Ar jums buvo sunku išreikšti savo nuomonę ir kodėl?
- Kas šioje veikloje buvo sunkiausia?
- Ką, jūsų nuomone, praleidome ar ką reikia patobulinti?
- Kas padėtų jums jaustis patogiau diskutuojant?
- Ar jūsų klasės draugai padėjo jums geriau suprasti temą ir kaip?
- Kaip manote, kokia būtų gera diskusijų tema apie žuvies dubenį ateityje?
Kaip įvertinti „Fishbowl“ diskusijas?
Galiausiai, paskutinis elementas organizuojant diskusijas apie žuvies dubenį savo mokiniams yra sudaryti vertinimo kontrolinį sąrašą, kurį naudodami galėsite juos objektyviai įvertinti. Yra keletas skirtingų būdų, kaip tai padaryti, tačiau štai vienas paprastas ir gana paprastas metodas, kurį sukūrė Markas Fellowesas ir pasidalino RPS turinio raštingumas – Fishbowl vertinimo kontrolinis sąrašas .
Prieš tau išeinant
Pasidalijome šiuo išsamiu vadovu, kaip organizuoti diskusijas apie žuvies dubenį mokiniams, tikėdamiesi, kad jis gali padėti daugeliui mokytojų ir dėstytojų plėtoti efektyvų bendradarbiavimą ir bendravimą klasėje. Išnagrinėjome pagrindinius sėkmingų diskusijų apie dubenį pagrindus ir pateikėme keletą praktinių pavyzdžių bei išteklių, kuriuos galite įgyvendinti diskusijos metu.
Taip pat nedvejodami apsilankykite mūsų svetainėje, kurioje visus metus galite naršyti aukščiausios kokybės mokomosios medžiagos, spausdinamų darbalapių ir mokymo išteklių bibliotekoje. Be to, mes reguliariai atnaujiname savo tinklaraštį įžvalgiais straipsniais, kurie bus naudingi kiekvienam tėvui, mokytojui ar namų auklėtojui.
Dalykitės Su Savo Draugais:
