Kaip padėti traumuotiems vaikams mokytis

Iki šiol mes visi puikiai žinome apie PTSD pasireiškimą suaugusiems ir ypač kariškiams. Ir taip turėtų būti; mes visi turime susipažinti su visomis psichikos sveikatos problemomis, kurios šiais laikais taip paplitusios. Tačiau viešajame diskurse trūksta to, kokios didelės problemos tai gali būti ir mažiems vaikams. Vaikystėje patirta trauma, net jei ji nesukelia PTSD, gali sukelti realių problemų, susijusių su visapusiška vaiko raida, taip pat turėti įtakos jo mokyklos rezultatams ir ugdymui apskritai.

Tikrai gluminantis faktas yra tai, kad vaikų traumos nutinka daug dažniau, nei jūs manote. Daugiau nei du trečdaliai vaikų JAV patiria bent vieną trauminį įvykį iki 16 metų. Piktnaudžiavimas ir nepriežiūra, viena iš pagrindinių traumų priežasčių, 2013 m. paveikė beveik 680 000 vaikų. Taigi, kalbant apie tokią plačiai paplitusią problemą, mes tikrai manome, kad turime geriau tai suprasti, jei norime auklėti ir vadovauti savo vaikams.

KidsKonnect mes stengėmės parodyti šviesą psichikos sveikatos svarba vaikams ir kaip ugdyti specialiųjų poreikių mokinius , tačiau šiame straipsnyje daugiausia dėmesio skirsime traumoms ir padėsime jums išmokti traumuotiems vaikams.

Nepamirškite, kad toliau pateikta informacija neturėtų būti laikoma medicinine konsultacija ir jokiu būdu nėra medicininės diagnozės vadovas. Norėtume, kad naudotumėte jį kaip informacinę medžiagą, kuri padėtų jums ugdyti ir įtraukti traumuotus vaikus į klasę ir, žinoma, padidinti savo bendraamžių ir mokinių sąmoningumą. Įeikime į tai.

Vaikystės trauma

Vaikystės ir kitaip ištinkamos psichologinės traumos yra pasekmė, o tiksliau reakcija į vieną ar kelis trauminius įvykius, kurie ir toliau sukelia arba sukėlė nepaprastai didelį stresą. Tai paveikia vaikus taip, kad jie negali susidoroti su tam tikromis emocijomis ar įsisavinti patirtį ilgą laiką po įvykio. Todėl tai gali turėti rimtų pasekmių jų gerovei apskritai ir beveik visada turi įtakos jų rezultatams mokykloje.

Traumos neuromokslas

Patyręs traumuojantį įvykį ar didelę baimę, smegenys linkusios perrišti pats , o savo ruožtu auka pasikeičia savo elgesiu. Tačiau ne visi stresą sukeliantys įvykiai sukelia neurobiologinius pokyčius. Neurologinės traumos pasekmės kiekvienam žmogui gali skirtis ir gali skirtis priklausomai nuo trauminio įvykio sunkumo ar vaiko neuroplastiškumas .

Be to, viena iš pagrindinių traumos ypatybių yra ta, kad ji paveikia žmogaus prefrontalinę žievę, smegenų sritį, atsakingą už sprendimų priėmimą, racionalų mąstymą, svarbios informacijos įsiminimą ir kt. Taip yra dėl to, kad suaktyvėja visuotinai žinoma kovok arba bėk atsakas , arba mažiau žinomas aspektas užšalimas .

Be to, kraštutiniais atvejais aukos gali patirti tokių atvejų tonizuojantis nejudrumas kur jie visiškai negali judėti ar kalbėti. Nė vienas iš šių atsakymų neatliekamas paties žmogaus valia, o veikiau kaip sudėtingas išgyvenimo mechanizmas. Atsižvelgiant į šių reakcijų sunkumą, trauma tęsiasi ir gali sukelti sunkumų daugelį metų po to.

Be to, vaiko reakcija į trauminę situaciją geriausiu atveju yra ribota. Aiškiai tariant, jie daug labiau pažeidžiami labai stresinėse situacijose ir yra labiau linkę, kaip minėjome aukščiau, sustingti. Taigi pasekmės gali būti ryškesnės ir paveikesnės.

Trauminis įvykis

Iki šiol ne kartą minėjome „trauminius įvykius“, bet kas tai yra? Konkrečiai, traumuojanti patirtis / įvykis gali būti apibrėžtas kaip įvykis, keliantis grėsmę vaiko neliečiamumui ar gyvybei. Traumuojantis įvykis gali ne tik turėti įtakos vaiko neurobiologijai, bet ir sukelti stiprias emocines reakcijas, kurios išlieka dar ilgai po įvykio.

Patirtis, sukelianti traumą, gali būti:

• Fizinė, seksualinė ir psichologinė prievarta (įskaitant tėvų susvetimėjimą ir susvetimėjimą);
• Nepaisyti;
• Smurtas šeimoje ir (arba) mokykloje;
• Stichinės nelaimės;
• Terorizmas;
• Piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis (tiek asmeniniame, tiek šeimoje);
• pabėgėlių patirtis (įskaitant karą);
• Staigus ir (arba) smurtinis artimo žmogaus netektis;
• Sunkios nelaimės ar ligos.

Rizikos vaikų grupės, kurios dažniau patiria traumas, yra šios:

• Benamių jaunimas;
• Vaikai, turintys intelekto ir raidos sutrikimų;
• Vaikai ekonominio streso patiriančiose šeimose;
• LGBTQ jaunimas.

Kaip trauma veikia vaiko vystymąsi?

Nors palietėme, kaip traumos veikia smegenis ir jų biologinį vystymąsi, nelabai įsigilinome į tai, kaip trauma gali paveikti emocinį vystymąsi ar prisirišimo ir santykių vystymąsi. Tai gali reikšti elgesio pokyčius vienu ar kitu aspektu, tačiau vėliau pateiksime aiškesnį jų vaizdą. Savaime suprantama, kad padedant traumuotiems vaikams mokytis, svarbu žinoti šias problemas.

Trumpai tariant, vaikai, patyrę tam tikrą vaikystės traumą, kuri daugeliu atvejų yra susijusi su šeima, gali susikurti neįprastus įveikos mechanizmus, kurie keičia jų raidą. Pavyzdžiui, jie gali būti pernelyg izoliuoti savo emocijų atžvilgiu; kitais atvejais jie gali būti pernelyg jautrūs kitų nuotaikai ir (arba) nuomonei. Kai kuriose situacijose jie gali net nenuspėjamai reaguoti į iš pažiūros nereikšmingą elgesį, nes susieja jį su tam tikra forma ar forma.

Jokioje tikslioje „hierarchijoje“ vaiko raidoje gali kilti šios problemos.

Kaip trauma paveikia emocines reakcijas

Pagrindinė vaikystės traumų, turinčių įtakos emocinei raidai, problema yra ta, kad vaikai gali nevisiškai susipažinti su tam tikru emociniu spektru. Be to, jiems ne tik sunku suprasti tam tikras emocijas, bet jiems taip pat gali būti sunku išreikšti, valdyti ir atpažinti šias emocijas.

Todėl jų atsakymai gali būti nenuspėjami. Pavyzdžiui, net iš toli pažįstamos sąveikos (atsižvelgiant į trauminį įvykį) arba praktinis, paprastas fakto priminimas gali sukelti pyktį, baimę ar vengimą. Kai kuriais atvejais, kai vaikas turėjo nutirpti, kad susidorotų su traumuojančiu įvykiu, vėliau jis gali išsklaidyti kitas grėsmes savo gerovei arba būti pažeidžiamas išorinio įžeidžiančio elgesio.

Kaip trauma paveikia santykius

Atsižvelgiant į tai, kad vaikai išmoksta ugdyti prisirišimą prie globėjo ar tėvų figūros, jie taip pat išmoksta pasitikėti kitais ir susidaro įspūdis, ar pasaulis yra saugi, ar nesaugi vieta. Todėl, jei tėvų figūra išduoda šį pasitikėjimą arba sukuria įspūdį, kad jie yra nepatikimi, vaikas gali manyti, kad visi kiti gali taip su jais elgtis.

Tai dar labiau išryškėja tais atvejais, kai ankstyvoje vaikystėje įvyko trauminis įvykis. Kadangi rūpestingos ir mylinčios tėvo figūros įvaizdis sugriuvo, tokiu atveju šeimyninės traumos, dėl baimės ir nepasitikėjimo jiems kiltų problemų užmegzti prasmingus santykius. Be to, jie taip pat gali turėti problemų su autoritetais, nesvarbu, ar tai policininkas, ar mokytojas.

Kaip trauma paveikia savivertę

Kadangi vaikų savivertės jausmas taip pat formuojasi ankstyvoje vaikystėje ir yra glaudžiai susijęs su artimiausių žmonių reakcijomis, jį gali stipriai paveikti traumuojantys įvykiai. Pavyzdžiui, piktnaudžiavimas ir aplaidumas gali rimtai pakenkti savivertės ugdymui ir vertės jausmui. Tada vaikas kaltintų save dėl patirtų sunkumų, toliau mažindamas savo savigarbą ir parodydamas gėdos ar kaltės jausmus.

Kaip trauma veikia sveikatą

Vaikystėje patirtos traumos taip pat gali būti siejamos su bendresnėmis sveikatos problemomis. Būtent, Nepageidaujamos vaikystės patirties (AKF) tyrimas, kurį atliko CDC ir Kaizeris nuolatinis parodė tiesioginius ryšius tarp vaikystėje patirtos prievartos ar buities disfunkcijos platumas ir daugybė rizikos veiksnių, susijusių su keletu pagrindinių suaugusiųjų mirties priežasčių “. Dabar tai gali būti ne problema, kuri yra tiesiogiai susijusi su vaiko vystymusi, nes aptariamos pasekmės sveikatai atsiranda suaugus, tačiau būtų saugu manyti, kad trys ankstesnės problemos yra su tuo susijusios.

Padėti traumuotiems vaikams mokytis kaip pedagogui

Vaikai, patyrę vaikystės traumas, ypač tais atvejais, kai patyrė daug trauminių įvykių, užaugo nuolatos grėsmę savo gerovei. Taigi jie išmoko veikti a lėtinio streso reakcijos režimas , o tai reiškia, kad tam tikrais atvejais jų pažinimo gebėjimai gali būti šiek tiek sutrikę.

Nuo ankstyvos vaikystės jų dėmesys daugiausia buvo skirtas išlikimas , vaikas gali nesugebėti aiškiai mąstyti, nenuspėti būsimų įvykių ar parodyti didelių racionalių gebėjimų. Problemų sprendimas ir alternatyvų svarstymas taip pat gali būti ne pati stipriausia jų pusė. Dėl to jiems gali kilti mokymosi sunkumų, trukdančių jų akademinei pažangai, todėl jiems reikės jūsų pagalbos klasėje.

Kaip atpažinti vaikų traumas

Tačiau norėdami padėti traumą patyrusiam mokiniui, jūs, kaip pedagogas, turėsite sugebėti aptikti tam tikrą elgesį, kuris gali reikšti patirtą traumą. Dabar manome, kad svarbu dar kartą pabrėžti, kad tai neturi būti diagnozės pagrindas, o veikiau kaip bendra nykščio taisyklė, kuri padės tiksliai nustatyti, kuriems studentams gali prireikti papildomos pagalbos. Kai kurie iš jų gali sutapti su tikrais sutrikimais ar kitomis problemomis, tačiau jei pastebėsite kokius nors požymius, būtinai atitinkamai bendraukite ir neimkite visko į savo rankas.

Iki šiol jau turėtum bendrą supratimą apie tai, kaip dažniausiai elgiasi traumuoti vaikai, tačiau čia yra konkrečių rodiklių, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį. Priklausomai nuo amžiaus grupės, simptomai ir elgesys gali būti tokie.

0–3 metų vaikai, patyrę traumą:

• Verkia ar rėkia per daug arba neproporcingai, palyginti su bendraamžiais, ir juos sunku nuraminti;
• Turite mažesnį nei vidutinį svorį ir apetitą;
• Turi atminties problemų;
• Atskirti nuo slaugytojo patirti pernelyg didelį kančią;
• Neužsiimkite žaismingu elgesiu;
• Venkite kontakto su akimis arba nedarykite veiksmų nutirpęs arba sukrėstas .

Vyresni vaikai, patyrę traumą:

• Gali būti itin budrus arba jausti padidėjusią baimę;
• Dažnai keičiasi nuotaika;
• Rodykite regresyvų elgesį, t. y. turite naujų problemų, susijusių su pagrindiniais įgūdžiais, tokiais kaip dėmesys, ėjimas į tualetą, miegas ar valgymas.
• Gali būti agresyvesnis savo bendraamžių ar mokytojų atžvilgiu;
• Gali būti abejingas ir uždaras;
• Pasitikėjimo savimi trūkumas;
• Patirti fizinius skausmus, kurių negalima atsekti dėl vienos priežasties;
• Turite sunkumų sutelkiant dėmesį arba atsiranda naujų mokymosi sutrikimų.

Kaip trauma veikia mokymąsi?

Atsižvelgiant į visus pirmiau minėtus veiksnius, trauma gali turėti įtakos vaiko gebėjimui mokytis. Traumos patyrusiems vaikams gali būti sunku įgyti net pačius paprasčiausius akademinius gebėjimus, tokius kaip skaitymas, rašymas, diskutavimas ar elementarių matematinių problemų sprendimas. Taip yra dėl to, kad tų kompetencijų įgijimas remiasi išvystyto supratimo, atminties ir organizacinių įgūdžių pagrindu.

Pridėkime tai, kad mokymasis daugiausia grindžiamas prielaida, kad (daugeliu atvejų) mokinys turi lankyti pamokas grupėse, ir tokie trūkumai kaip santykinis nesugebėjimas savarankiškai reguliuoti emocijų, elgesio ir dėmesio išryškėja. Be to, trauma gali net trukdyti vaiko gebėjimui kūrybiškai žaisti, o tai yra svarbi daugiau aspektų, nei galite net įsivaizduoti .

Bet kokiu atveju, apibendrinant, pateikiamos dažniausiai pasitaikančios mokymosi problemos, kurios gali kilti akademiniame lygmenyje.

Traumuoti vaikai klasėje gali turėti problemų dėl:

• Skaitymo užuominos (žodinis ir neverbalinis);
• Informacijos apdorojimas (žodžiu ir raštu);
• Priežasties ir pasekmės ryšių supratimas;
• Perspektyvos ėmimas;
• Emocijų atpažinimas ir diferencijavimas;
• Tikslų išsikėlimas, plano kūrimas ir jo įgyvendinimas;
• Dėmesys ir įsitraukimas (dėl padidėjusio budrumo);

Saugios aplinkos traumuotiems vaikams kūrimas

Norėtume, kad būtų visiems tinkamas sprendimas, tačiau kalbame apie vaikus. Nepaisant visos informacijos ir, žinoma, žinant ją, sprendimas padėti traumuotiems vaikams mokytis yra daugialypis ir daug labiau susijęs su pedagogo požiūriu, o ne su tiksliais metodais.

Pirmas žingsnis visada turi būti suvokimas apie galimas pagrindines problemas, kaip jos veikia vaiko elgesį ir kliūtis, kurias gali sukelti traumos. Todėl didelę šio straipsnio dalį skyrėme traumų ir traumuotų vaikų vidinei veiklai. Mes, pedagogai, turime saugoti visą šią informaciją savo mintyse, kad galėtume įsivaizduoti, ką vaikas gali išgyventi.

Suvokimas

Jei mokinys prastai atlieka viktoriną ar testą, jis nėra entuziastingas, negalime tiesiog manyti, kad mokinys yra tingus. Kartais viskas ne visada būna taip, kaip atrodo, ir nepaisant daugybės elgesio ir simptomai Mes išvardijame, turime atsiminti, kad kartais nė vienas iš jų nepasirodo arba tik kai kurie. Taigi, žinodami ir turėdami perspektyvą, kas gali vykti už užuolaidų, galime sukurti saugią aplinką traumuotiems mokiniams.

(iš naujo) išmokti mokytis

Kita medalio pusė yra ta, kad padėdami mokytis traumuotiems vaikams turime išlaikyti aukštus lūkesčius. Jei, pavyzdžiui, perspektyvus studentas išgyvena ar išgyveno traumuojantį įvykį, turime būti supratingi ir sąmoningi, bet negalime nuleisti lubų. Tokios frazės kaip „po to, ką išgyveno tas ir anas... jie niekada negrįš į vėžes ir nepasiseks, todėl nekelsiu jiems tokių aukštų standartų“ gali padaryti daug daugiau žalos nei naudos. Vietoj to turime jiems parodyti ir įtikinti, kad su mūsų pagalba jie gali grįžti į teisingą kelią; mes padėsime jiems išmokti mokytis vėl.

spalio 13 d., Zodiakas

Patikimumas

Tačiau norėdami, kad tai būtų įmanoma, padėdami traumuotiems vaikams mokytis, turime sukurti patikimą aplinką, padėdami savo mokiniams jaustis saugiai ir vertinamiems. Po agresyvaus protrūkio traumuotam vaikui reikia vadovavimo, nurodymo, kad yra tinkamesnė kalba išreikšti savo emocijas, nusivylimus ar jausmus. Jei jie žinos, kad reikštis yra gerai, jie jausis saugūs; jei jie žinos, kad tai, ką jiems reikia pasakyti, turi prasmę, jie jausis vertinami. Vadinasi, jie pasitikės mokytoju ir jausis įgalinti bei trokšta mokytis geriau, o ne bijoti.

Pabaigoje

Kadangi vaikystės traumų pasekmės yra labai paplitusios mūsų visuomenėje ir klasėse, tiesiog neadekvatu, jei mes, pedagogai, nesistengsime tobulinti savo metodų ir sukurti saugias erdves, priimdami visų socialinių sluoksnių mokinius. Tik tada pavyks padėti traumuotiems vaikams mokytis. Mes, KidsKonnect, manome, kad geriausias būdas tai padaryti – būti informuotam ir nuolat mokytis; tai nuolatinis veiksmas, kuris niekada neturėtų pasiekti savo pabaigos.

Štai kodėl savo tinklaraštį skyrėme visoms su švietimu susijusioms temoms – siekdami tobulėti, kad mūsų mokiniai galėtų daryti tą patį. Kitas naudingas įrankis, kurį rodo šimtai tūkstančių ją naudojančių pedagogų, yra mūsų darbalapių biblioteka, kurioje galite rasti daugybę išteklių, tinkančių bet kokiam metodui ar požiūriui.

Dalykitės Su Savo Draugais: